初一就是这么回事（学习篇）
这是《新初一二三事》系列结束后做的第二个合集，谈的是学习。
中学学习，离不开“卷”这个字。重要的是，如何在各种“卷”的冲击下，摸索到适合自己的学习方法？
朵拉要寻找的学习方法就是自学——不靠父母、不靠课外班且周末尽量不学习，也能学好。 为此，她寻找了各种办法，包括但不限于抓紧时间、请教老师和同学、给父母和弟弟讲课等等。我相信过程和结果一样有意义。
坚持
和朵拉讨论班里是如何卷学习的。
她说，大家都在聊天的时候，有的人就坚持学习。
“她这样做，搞得我们都想学习了。”朵拉说。
“那你们学了吗？”我问。
她说：“我们强忍住学习的冲动，坚持聊天。”
卷
朵拉说，大家的卷，各有不同。
有的是狂卷，即争分夺秒，最早去自习，最晚回宿舍，把所有时间都用来学习。
有的是苦卷，耐下心来每天做背课文、背单词这种看似枯燥乏味的事情，还把学习融入到生活中。
我问：“怎么融入呢？”
朵拉说：“比如我们一起散步，走着走着就问：‘前面这个东西用英语怎么说？’”
我问：“那你卷吗？”
朵拉说：“我没有他们那么努力认真，也不爱背单词，但是我会做点别的来帮助学习。比如参加辩论赛来提高英语。”
我说：“原来你是换个花样卷，简称花卷。”
智慧
朵拉回家，心心念念地理没搞懂，见人就抓着要聊。
我看到她过来，立马打开B站，找到一个Up主的地理视频播放。然后，撤！
朵拉看完以后，聊性大发，揪住走进书房的弟弟，硬生生给他上了半小时的课。
结束后，朵拉意犹未尽，抱着地球仪找上了爸爸。爸爸边听边问，朵拉回答不了，只好重新去看书，然后再回答爸爸的问题。
当晚，朵拉开心地宣布，已经搞懂了，并感谢我们的配合。
“我所有的学习方法和学习材料都是妈妈给的，”朵拉说：“妈妈是智慧家长。”
我问：“那爸爸呢？”
“爸爸不仅听我聊，还经常问问题，促使我思考，”朵拉说：“爸爸是智慧同学。”
我问：“那弟弟呢？”
“只要我想聊，就很容易抓弟弟过来陪我聊，”朵拉说：“弟弟是智慧文具。”
问老师
朵拉做数学遇到问题，我鼓励她去问老师。
第一周回家，我问她：“你问了老师吗？”
她说：“我在问老师之前，把所有的错题都自己先过了一遍，到时候老师问我的话好回答。”
我说：“那很好呀，然后呢？”
她说：“然后我就没有问题了。”
第二周回家，我还是建议她去找老师，并且和她演练了答疑的三个步骤。
第一步：加老师微信；第二步：给老师发错题和答案；第三步：和老师约时间。
我问：“为什么还要发错题和答案呢？”
朵拉说：“这样老师可以提前准备，否则她可能要花很多时间思考，万一回答不出来就很尴尬。”
我说：“你想得真周到啊。”
周末回家，她说：“我找老师了，但是这三步都没用上。”
我问：“为什么？”
她说：“我问了作业上的题，老师熟得很，马上给我解答了。”
第三周回家，朵拉告诉我：“我现在找老师的次数变少了。”
我问：“为什么？”
她说：“我有两道题问了同学，解决了。有两道题同学问我，我们一起讨论，也解决了。最后就问了老师一个问题。”
我说：“太好了，人人都是老师，包括你自己。”
学到什么
朵拉国庆假期的历史作业是做一个陶器。
本来这个作业她在学校就完成了。但是她不小心打碎了，只好带回家重做。
然而，到了回校日，陶罐又碎了。于是她花了一个下午修补，再小心翼翼地把陶罐装到一个塑料盒里，盒子里填充了很多软布，以便运输。
没想到，到校以后，陶罐第三次破了。她不得不又花了半小时修补。
“你花了那么多时间在这个陶罐上，你究竟学到了什么呢？”我说。
“我学到了，”朵拉说：“为什么文物总是残缺的。”
回归基础
朵拉刚上初一时，空余时间会做做之前做过的中考卷。
我说：“很好。目标直奔2026。”
单元考后，她说：“初一学的是有理数，我还是要抓住课本，好好做作业。”
我说：“很好。当下才是重点。”
月考后，她说：“我发现我的主要问题在于计算，我要每天加做一页计算题。”
我说：“很好。你这是对症下药。”
马上要期中考了，她说：“我想做弟弟的口算题卡。”
我说：“很好。可是他才小学三年级啊。”
朵拉说：“我分析了自己的试卷，我要回归基础。”
我说：“很好。你到底要回归到哪一步？”
她说：“整数加减法。”
出来混，总是要还的。
干扰因素
朵拉列了一张表，梳理自己一天的日程，发现自己实际上有5个小时的自由时间。
她的自由时间主要是课间、午间、下午课后服务时间以及晚自习。在表里，她根据每个时间段的长短来决定做什么类型的学习。
我发现，她的表里有一列，叫“干扰”，写着影响她完成学习任务的因素。
有时候是开会，有时候是和同学聊天，或者是本来时间就紧张以至于无法完成一项任务。
我告诉朵拉爸以后，他说：“那我们是不是也变成她的干扰因素了。”
我仔细看了一下朵拉的表格，高兴地说：“没有，我是她的任务。她在每天放学后的半小时里写了一项：接妈妈电话。”
“那我呢？”朵拉爸问。
我又看了一下表格，告诉他：“我没找到你的名字。”
生物
我和朵拉在公园散步，湖面波光粼粼。
朵拉说：“好大一坨草履虫培养液。”
迎面走来一群鸽子。
朵拉说：“消费者。”
我说：“你不要老想着学习，你要享受一下这阳光清风、湖光山色。”
朵拉说：“这是生态系统。”
上课
每逢周末，我和朵拉都会一起散步，边走边聊。有时候她说得多，有时候我说得多。但是最近，朵拉把散步变成了上课
比如，她会问：“你知道河姆渡社会有什么特点吗？”
我说：“不知道。”
她说：“我来告诉你，吧啦吧啦吧啦。”
40分钟过去了。
下次散步，她又问：“你知道花瓣起什么作用吗？”
我说：“吸引蜜蜂？”
她说：“我来告诉你，吧啦吧啦吧啦。”
40分钟过去了。
再来一次，她又问：“你知道什么是横断山脉吗？”
我说：“你为什么不跟弟弟说这些？”
她说：“弟弟啥也不懂，跟他说没意思。”
我说：“你为什么不跟爸爸说这些？”
她说：“爸爸啥都懂，跟他说我就只能听他讲了。”
她说：“你半懂不懂，最适合当我的学生。”
我深深体会到，对于学渣来说一对一上课是多么恐怖的事情。
我说：“我不喜欢，我不想上课，我不愿意！！！”
朵拉宽容一笑，安静了5秒钟，然后开口：
“你知道什么是虚数吗？”
起床
朵拉告诉我，她的室友都十分努力。
某天，室友A说：“我明天要早起。”
B就立刻举手：“我也要早起。”
C也跟上：“我也要早起。”
听到这里，我说：“那你呢？”
朵拉说：“我让她们洗漱完喊我起床。”
读后感
朵拉很喜欢读我推荐的书，但她的读后感往往和我的初衷不一样。
我让她读《鞋狗》，学习耐克创始人的企业家精神。她读完说：“创业太难了，我以后绝对不创业。”
我让她读美国网球明星阿加西的自传，学习别人的体育精神。她说：“打网球太苦了，我绝对不搞体育。”
我觉得国外的体育可能和国内不同，于是又让她看李娜的自传。她说：“阿加西还有点激情，李娜就是特别全面详细地告诉你打网球究竟有多苦。”
为了提高朵拉的时间管理能力，我向她推荐了Cal Newport的书《How to Be a High School Superstar》。
她看完说：“美国中学生太累了。中国学生只要课内卷，美国中学生课外也要卷。”
我说：“这本书讲的是如何才能不卷。”
她说：“能写到书里的都是个案。这正说明，大多数想考好大学的美国学生不得不课内课外都卷。”
我给她看《I will always write back》，了解美国和非洲不同文化。她说：“那个非洲孩子太惨了。每天都要读书，因为不读书就没有活路。”
我问：“那美国孩子呢？”
她说：“那个美国女孩很天真。她中学的时候就天天玩，上了家附近的大学还是天天玩，还能找到收入不错的兼职。”
我说：“为什么呢？”
她说：“因为她家钱多，在美国打工也比非洲更容易。”
我说：“你觉得你像非洲孩子还是美国孩子？”
她说：“我都不像。读书也是我的出路，但是读不好我不会死。”
我让她读《我的二本学生》，看看在中国读书是怎样影响命运的。
她读完总结道：“要买房。”
努力
初一上学期结束了，我问朵拉感觉如何，她说：“我还不够努力。”
我问：“怎样才算努力呢？”
朵拉说：“首先，上课专心听讲，不开小差不犯困。”
我说：“有道理，认真听讲是基本操作。”
她继续说：“第二，尽量在放学前完成作业，晚自习就可以自己努力。”
我说：“有道理，要按照自己的节奏学习。”
她说：“最重要的是，千万不要早起！”
我问：“为什么？”
她说：“因为只有睡得好，上课才能不犯困。”
寒假作业
朵拉的一个寒假作业需要小组合作，于是某天我听到他们在讨论分工。
他们不仅要分配每个人的活，还要确认提交的日期。
我听到朵拉慢条斯理地说：“我是年三十，谁是年初一交呢？”
我大吃一惊，这也太卷了吧。
过了一段日子，我偶尔得知，那个年初一要交任务的同学交不了了。因为一整天都要在外面。我想，这才正常嘛。
朵拉又慢条斯理地说：“我们换了一下，我年初一交，她年三十交。”
难题
寒假期间，朵拉复习之前自学过的几何，主要就是做题。
她这次做题的最大特点，是一个人在那里死磕，不做出来不罢休。
我问她为什么。
她说：“我要养成不怕难题的心态！”
我说：“来点接地气的实话。”
她说：“因为题库是自适应的，如果我宣布放弃或者做错了，就会推送很多同类难度的题。 我可不想多做题。”
我问：“那遇到难题为什么不找爸爸呢？”
朵拉反问：“我做不出，他也做不出来啊。”
跑题
这周朵拉的作文题目是写人。我建议她写弟弟。
朵拉说：“不行。“
我说：“为什么不行？写弟弟既是写人，也是写亲情，还很独特。人家都没弟弟，只能写父母。”
朵拉说：“写人得写那个人的优秀品质。可是我要写弟弟，就变成了写自己的一场修行，写我自己的成长，跑题了。”
文化
周末我和朵拉去外地旅游，其中一项是参观博物馆。
朵拉说：“我发现，参观博物馆一定要有文化，这样才能有收获。”
我说：“那怎么办呢？这个我们不够。”
朵拉说：“我们可以用爸爸来补。”
我说：“没带爸爸。”
朵拉说：“我们可以用课本来补。”
她打开书包一看，说：“没带课本，怎么办？”
“没关系，”我拿着手机晃了一下，说：“我约了导游。”
文化不够，就出点钱。
技巧
前段日子，朵拉学校请了一位大咖演讲。
我问她学到了什么。朵拉说学到了三个演讲技巧。
第一个：水平越高，PPT上的字越少；水平最高，PPT只需要一张图片。”
第二个：演讲前要背熟，然后才能在演讲时显得根本不背那么轻松。
第三个：如果观众不提问题，你就把观众叫到讲台上来交流。如果你不想回答观众的问题，你就让第一个观众提问，第二个观众回答。
选哪本
朵拉要练习计算，让我买本教辅。
这将是她进入初中后用的第一本课外教辅啊。
我立刻到处搜索信息，从题型、难度、针对性等多方考察，选择了三本计算练习册，并热情洋溢地向朵拉介绍。
朵拉晕了，问我：“要是你来选，你会选哪本呢？”
我说：“选最薄的那本。”
面包
朵拉不想写作文。
我鼓励她坚持下去，写着写着就有思路了。
朵拉说：“我觉得写作就像吃面包。”
我说：“什么意思？”
朵拉说：“一块全麦面包。你知道它很有营养，但你就是吃不下。”
答疑
最近朵拉特别喜欢找老师答疑，因为每次都可以顺点零食。
她说：“a老师给我芒果，b老师给糖果，c老师给我饼干，我太幸福了；d老师的零食放在桌面上，e老师的零食藏在柜子里。我都发现了！”
过了段日子，她说：“我不能再那么厚脸皮去要吃的了。”
我问：“为什么？”
她说：“我看了他们的办公桌，感觉羊毛要被我薅得差不多了。”
我问：“那你还去找老师答疑吗？”
她说：“当然。”
我问：“为什么？”
她说：“每次答疑完，我都觉得自己可以提高5分。”
一束光
期中考试出分以后，我们在家校沟通的App里看到了朵拉的语文答卷。
朵拉在作文里写了爸爸，而且不吝赞美之词。但朵拉爸很不高兴。
他说：“这结尾太谄媚！居然说：‘爸爸是我生命里的一束光！’”
我说：“作文题目就是：生命里的一束光。这是点题。”
过了几天，朵拉又参加了一次语文考试，这次的题目是：他真是个怪人。
朵拉写的依然是爸爸，仍用以前的素材。
“现在我想干什么就干什么，”朵拉爸躺倒在床上，说：“反正我是个怪人。这是朵拉认证的，已经写在考卷上了。”
做题
朵拉朋友过生日，邀请她去玩密室逃脱。朵拉很想和同学玩，但觉得密室逃脱很可怕。
朋友妈妈说，不玩那种恐怖的，是解题。
朵拉说：：“我平时已经做了那么多道题，为什么周末还要把自己关在黑屋子里做题？”
老师也是人
朵拉作文得了高分，我们赶紧问她写的什么，她说题目叫《了不起》。
爸爸立马显得很烦恼地说：“哎，是不是又要写了不起的爸爸了。”
朵拉说：“不是，我写的是弟弟。”
这下弟弟高兴了，原来一直看不起他的姐姐也会有当众表扬他的时候。
朵拉说：“我没办法，但是写人这种事就只能竭尽全力地吹捧一个人。”
我说：“那你可以吹捧你爸呀，反正你也很熟练了。”
朵拉说：“不行，写爸爸不能得高分。”
我说：“为什么不行？我看有的同学就是反复写同样的题材。”
朵拉说：“题材最好新鲜的吧。老师也是人啊。”
好的标准
期中考后，朵拉爸说：“你英语挺好的，但为什么总是不能得满分？”
朵拉说：“成绩再好，得满分都是很难的。更何况，我的英语好，标准不是考试满分。”
朵拉爸说：“你的标准是什么？”
朵拉说：“我的标准是两个：第一，我能不能让我的学生英语进步。第二，我能不能取得TESOL证书（英语作为第二语言的教学资格证书）。”
相关文章