八年级上册语文第21课《梦回繁华》

清明上河图是中国十大传世名画之一。北宋风俗画作品，宽25.5厘米，长525厘米，绢本设色，是北宋画家张择端仅见的存世精品,属国宝级文物。清明上河图生动地记录了中国十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和人民生活状况，这在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的。这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。总之，《清明上河图》具有极高的史料价值。

三、理解词义

1.拓展：开拓扩展。

2.题跋：写在书籍、字画等前后的文字。“题”指写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。

3.覆灭：全部被消灭。

4.绢本：绘在绢、绫等丝织物上的字画。

5.内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况的僵局或困境，无暇顾及其他人或事。

6.田畴：田地;田野。

7.春寒料峭：料峭：微寒。形容初春出现的寒冷天气。

8.长途跋涉：指远距离翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。

9.枢纽：事物的关键；事物相互联系的中心环节。

10.摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。

四、课文分段

第一部分（①②）：交代了《清明上河图》产生的历史背景、意义及作者张择端的生平。

第二部分（③④）：具体介绍了《清明上河图》画作的内容。

第三部分(⑤)：具体介绍了《清明上河图》的艺术特色。

五、问题归纳

1.第一段第二句话中的“极大的”一词能否去掉？

为什么？本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。“极大的”一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。

2.第二段第一句这句话中的“可能”一词能否去掉？为什么？

本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能去掉。“可能”一词表推测、估计，意思是说画《清明上河图》这幅画的时间不确定，如果去掉就变成了肯定作于政和至宣和年间，与原意不符，这体现了说明文语言的严密性和准确性。

3.第三段第一句话运用了什么说明方法?有什么作用？

本题运用列数字作用答题模式。这句话运用列数字的说明方法，用具体的数据对《清明上河图》的长宽加以说明，让读者对这幅画的规模有直观的了解，使说明更准确更有说服力。

4.作者在介绍《清明上河图》的时候，是按照什么说明顺序来介绍的？

哪些词语可以体现？本题运用说明顺序判断四法。作者在介绍《清明上河图》时采用了空间顺序，文中的“画面开卷处”“画面中段”“后段”三个词语可以体现出来。

5.第五段第一句这句话在这段话中所起的作用是什么？

这句话是本段的中心句，简明扼要地介绍《清明上河图》的画作特点，在段落中起着提纲挈领的作用。

6.最后一段引用资料，有什么作用？

这句话运用引资料的说明方法，更有针对性，更好地说明《清明上河图》的写实性很强，使文章更具说服力。

六、课文主题

本文介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，对画作中描绘的北宋时期繁华的市井风情进行了介绍，加深了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。

同步学案

20 梦回繁华

课题	梦回繁华	课型	新授课	课时安排	2课时
课时分配	建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
教学目标	知识与技能	1.准确认读并理解“擅长、春寒料峭、摩肩接踵、长途跋涉”等词语。 2.了解《清明上河图》的意义和历史地位。
过程与方法	1.学习作者细致入微、想象丰富的写作方法。 2.体会作者细腻生动的语言特色。
情感、态度与价值观	了解北宋时期繁华的社会风貌，培养对中华民族的悠久历史和深厚文化的自豪感。

课前预习	作者简介	毛宁，我国书画评论家。
读准字音	汴梁（biàn）田畴（chóu）跋涉（bá）漕运（cáo）舳舻（zhú lú）握篙（ɡāo）摩肩接踵（zhǒnɡ）络绎不绝（luò yì）长而不冗（rǒnɡ）遒劲（qiú jìnɡ）
辨清字形
理解词语	舳舻相接：船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。春寒料峭：料峭，微寒。形容初春的寒冷。跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。车水马龙：车像流水，马像游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。络绎不绝：形容行人很多，往来不断。遒劲：雄健有力。形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有各的特色。