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新人教版一年级数学上册2.2《认识“左、右”》同步辅导资料

微课视频

第一课时


第二课时

知识点

认识左、右

左手所在的一边是左边,右手所在的一边是右边。

要点提示:

(1)在确定左右时,一般以观察者的左右为准,当观察者身体方向发生变化时,左边和右边也发生相应的变化。但始终和左手、右手所在的一边保持一致。

(2)要确定图中人物的左、右位置关系,可以把自己假设为图中人物来判断

图文讲解


同步练习

参考答案

导学案

2 左、右

预习指南:“左右手”是判断“左右”的重要标准:与左手同侧的是左边,与右手同侧的是右边。

温故

知新

1.我wǒ会huì填tián“左zuǒ”“右yòu”。

(1)在我国内地,汽车在公路上是靠   行驶的。 

(2)上下楼梯时,要靠   行走。 

(3)吃饭时我用   手握筷子。 

新课

先知

2.教材第10页主题图。

(1)认识左手和右手。

(  )手               (  )手

(2)判断左右时,根据自己的左右手判断,与左手同侧的是(  )边,与右手同侧的是(  )边。

(3)一般我们用(  )手写字,用(  )手压住本子;用(  )手端碗,用(  )手拿筷子;要发言的时候举起(  )手。

预习

检验

3.下xià面miàn的de是shì左zuǒ手shǒu还hái是shì右yòu手shǒu,请qǐnɡ写xiě出chū来lái 。

(  )手     (  )手     (  )手

4.

  玩具拖拉机的上面是(  ),下面是(  ),左面是(  ),右面是(  )。

5.说shuō说shuo下xià图tú中zhōnɡ的de位wèi置zhì关ɡuān系xì。

小华在小丽的   。
小丽在小华的   。
小芳在小明的   。           



参考答案

1. (1)右 (2)右 (3)右(答案不唯一)

2. (1)左 右 (2)左 右

(3)右 左 左 右 右

3. 左 右 右

4. 布偶 篮球 木马 玩具琴

5. 左边 右边 右边


教学设计

教学内容

左、右

教材第10页及练习二的第2、第3、第4~6题。

教学目标

1.让学生参与多种形式的教学活动,从而经历建立“左、右”方位感的过程。

2.能正确辨别“左、右”的位置关系,体验其相对性。

3.使学生体会到生活中处处有数学。

重点难点

正确辨别“左、右”的位置关系,体验其相对性。

教具学具

课件或挂图。

教学过程

一学前准备

1.创设问题情境,感知自身的左右。

学生做拍手游戏。

老师提问:同学们,我们刚才是用什么拍掌的?(学生回答)

2.体验“左、右”。

(1)请伸出你的右手,再伸出你的左手。

(2)看一看。

请同学们看一看自己灵巧的双手。

(3)说一说。

谁来告诉大家,在生活中,你常用右手做什么?用左手做什么?

老师小结:左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许多许多的事情。同学们看一看自己的身体,还有像这样的好朋友吗?

学生边指边说。

板书题目:左、右

二探究新知

1.小游戏:听口令,做动作。(教学例1)

(1)举左手,举右手;举右手,举左手。

左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。

左手拍左肩,右手拍右肩。

左脚跳两下,右脚跳两下。

(2)拍一拍。

在身体的前面、后面、左面和右面各拍两下。

2.做一做。

(1)摸摸你的左耳,摸摸你的右耳。

拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。

抬抬你的左脚,抬抬你的右脚。

(2)用左手拍拍右肩,用右手拍拍左肩。

用右手指指左眼,用左手指指右眼。

(3)在群体中感知左边和右边,建立方位感。

①指一指,说一说。

第一排中,坐在最左边的是谁?坐在最右边的是谁?

第二排中,从左往右数,第3个同学是谁?从右往左数,第3个同学是谁?

老师小结:同一个人,从不同方向数,所在位置的表述方式就不同。

②同桌先互相说一说,再汇报。

你的左面和右面都有哪些同学?

请你介绍一下周围的小伙伴,好吗?

如你的前面是(),后面是(),左边是(),右边是()。

从前往后数你是第()个,从后往前数你是第()个。

3.体会左、右的相对性。

(1)伸出你的右手,与同桌握握手,你发现了什么?

(虽然伸出的都是右手,但从一方的角度看,两只手却不在同一个方向;两个人面对面站的时候,左、右刚好相反)


(2)通过做游戏,巩固认识。

师生齐举右手,再齐举左手。

两名学生演示,全班齐做。

伸出右手握握手,你是我的好朋友。自己的右手搭在对面同学的右肩上,自己的左手搭在对面同学的左肩上。

(3)两人一组,判断桌面上的东西在对面同学的哪一边,加深对左右相对性的认识。

4.左、右在生活中的应用,解决生活中的实际问题。

在生活中,人们为了维持秩序,制订了一些规则。其中按照左、右制订规则的事例也很多,你能举出这样的例子吗?这样做有什么好处呢?

根据学生的回答,老师逐一出示下图。


上、下楼梯靠右行;车辆、行人靠右行;乘滚梯时靠右站立等。

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