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本卷满分150分，考试时间150分钟

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5 题。

材料一：

每个伟大的时刻都是由无数平凡和渺小组成的。把“我”跟所有观众连接起来，释放每一位观众心里的情感，是这部电影的努力方向。正如电影的总制片人黄建新所说“我们就是想把《我和我的祖国》的这个‘我’拍好”，因为他们最普通，但他们内心最深处有温暖，有情感，有伟大。

从为了新中国第一面电动国旗“万无一失”的林治远，到为了第一颗原子弹惊世一爆不敢与爱人相认的高远；从香港回归交接仪式上“一秒不差”的升旗手朱涛，到把奥运会开幕式门票送给汶川地震孤儿的张北京……电影中出现的每个人物，都击中了每一个“我”内心最深处的柔软。

1984 年洛杉矶奥运会上女排夺冠，2008年北京奥运会开幕，2015年九三阅兵，电影中人物的经历，见证了祖国每一次向前的坚实脚步，唤起了一个时代的集体回忆。不管是身处繁华的首都，还是身处荒凉的草原；无论是生于建国初期的70岁古稀老人，还是成长于新世纪的青春少年，每个“我”都在电影中看到了自己，重温了记忆，找到了共鸣，牵引出了与祖国最深层的情感羁绊。原来，那些镌刻在新中国发展历史上的伟大时刻，那些熠熠生辉的璀璨画面，有他，有你，也有我！我们每个人都是时代的见证者，更是参与者。

伟大出自平凡，平凡造就伟大。《我和我的祖国》带领我们重温了新中国70年的峥嵘岁月，激发了我们内心最朴素的爱国情怀。在辉煌事业的长河里，在通往宇宙的征途中，在共和国的星河里，正是无数个“我”默默奉献、无私拼搏，用忠诚、执着、朴实的赤子之心，几十年如一日埋头苦干，无怨无悔对事业坚守，坚定不移为国为民奉献，撑起了共和国的铮铮脊梁，筑起了共和国的雄伟大厦，铺下了民族复兴之路的块块基石。

（摘编自《人民网评：<我和我的祖国>， 伟大的时刻有你有我！》）

材料二：

中国社会演进到夏商周时期，“家国同构”观念逐渐深入人心。以血缘亲情为本位的家庭或家族管理形式，不仅父权与君权互为表里，而且两者的传承方式也如出一辙。在中国人的思想观念里，国与家虽有大小之别、上下之分，却仿佛一个有机体的微小局部与庞大整体的关系，既息息相关不可分割，又命运相连休戚与共。一方面，家是国的最小社会单位、是国的细胞和缩影，没有家就没有国；另一方面，国是家的放大和延伸、是家庭细胞赖以生存的肌体，国盛才能家兴，国破则难免家亡。这种“家国同构”的理念，使我们的先人将家与国的治理几乎看作是同一回事。

《左传·桓公二年》晋大夫师服说：吾闻国家之立也，本大而末小，是以能固。故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人、工、商各有分亲，皆有等衰，是以民服事其上，而下无觊觎。

这虽然主要是描述春秋早期邦国社会的主从等级秩序，表明尊卑上下之异，但也显示出血缘亲情之和，传达了家与国紧密相连的信息。在这种“天子建国，诸侯立家”的等级分封、家国“胶结”的社会结构中，“家”里对父母之“孝”与“国”中对君主之“忠”自然结合在一起，“亲亲”与“尊尊”很大程度上相互重合、融为一体。孔子曰：“君子之事亲孝，故忠可移于君。事兄悌，故顺可移于长。居家理，故治可移于官。”（《孝经·广扬名》）《大学》云：“所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。故君子不出家而成教于国。孝者，所以事君也；弟者，所以事长也；慈者，所以使众也。”如此等等表明，儒学家常常把家与国的联系看作唇齿相依、荣辱与共的关系。一方面，家兴可以影响国运：“一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让。”（曾子语，见《大学》第十章）另一方面，国乱则不免家丧：“天下大乱，无有安国；一国尽乱，无有安家；一家皆乱，无有安身。”（《吕氏春秋·谕大》）这种“小之定也必恃大，大之安也必恃小”的家国同构认识，长期延续、积淀下来，成为我们民族一种稳固的文化理念和心理结构。

家国同构的社会结构、生活方式及心理认知，正是家国情怀萌生滋长的“肥沃土壤”和“适宜气候”。孔子曰：“君子笃于亲，则民兴于仁。”（《论语·泰伯》）依此而论，要想“天下归仁焉”，则要从做人的最根本处孝顺父母、敬爱兄弟等做起。可以说，为仁的基础在血缘亲情之中，而治国安民则是对血缘亲情的放大。

《大学》里“八条目”对此说得最清楚；古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。

这里一方面强调一个人要想立德于天下，就要为国效劳，治理好自己的国家；另一方面又指出，要想报效和治理国家，必须管理好自己的家庭和家族；而整顿好家庭和家族，则应从修养自身做起，在格物致知、正心诚意上下功夫。如此，不仅将个人、家庭、国家纳入联动递进的演进链条和轨道，而且为千千万万明德有为之士指出了“修身齐家治国平天下”的进步阶梯和人生目标。家国情怀的产生和弘扬，正是在这条人生道路上开拓前行的必然结果，也是激励人们为国为家拼搏奋斗的情感基础和精神力量。

（摘编自钱念孙《家国情怀溯源》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A．《我和我的祖国》所引发的观众的感动，既来自于见证祖国重要历史时刻而产生的自豪感，又来自于“那就是我”的强烈代入感。

B．影片让我们深刻体会到“我”与祖国的血脉相连，意在激励每一个中国人一如既往地努力拼搏，为民族伟大复兴做出自己的贡献。

C．“家国同构”理念将治家与理国相提并论，体现了家、国间的关系：家是国的基础，无家则无国；国是家的保障，决定家的兴亡。

D．家与国相辅相成、休戚与共的“家国同构”认知，一旦成为一个民族稳固的文化理念和心理结构，人们的家国情怀便会油然而生。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）

A．电影《我和我的祖国》强调从普通人的视角切入，同时又跟国家重大历史事件相挂靠，展现了新中国发展历程中的一个个辉煌时刻。

B．在家国同构观念影响下，父权与君权在传承方式上如出一辙，对父母之孝与对国君之忠相交相融，治家与治国也可互相融通借鉴。

C．家国情怀作为个人对家和国共同体的认同与热爱，是爱国主义精神产生的情感基础，在中华文明演进历程中有着深厚的历史渊源。

D．材料一立足于现实热点，材料二着眼于学术探究，但都围绕家国情怀这一话题展开论述，揭示了家庭利益让位于国家利益的主题。

3．根据材料内容，下列各项中符合《大学》“八条目”理念的一项是（ ）

A．且昔者桀杀关龙逢，纣杀王子比干，是皆修其身，以下伛拊人之民，以下拂其上者也，故其君因其修以挤之。是好名者也。（《庄子·人间世》）

B．故责以身为天下，若可寄天下；爱以身为天下，若可托天下。（《道德经·第十三章》）

C．有功则君有其贤，有过则臣任其罪，故君不躬于名。是故不贤而为贤者师，不智而为正。臣有其劳，君有其成功，此之谓贤主之经也。

D．人无法，则任化然；有法而无志其义，则渠渠然；依乎法而又深其类，然后温温然。（《街子·修身》）

4．请结合材料二第三自然段的内容，说明作者是如何增强其论证的说服力的。

5．《我和我的祖国》强调拍好平凡普通的“我”有什么好处？

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

艾美儿

[日本]星新一

那个机器人造得实在好。那是女机器人。正因为是人造的，所以要把它造成什么样子的美人，就不折不扣是什么样子的美人。又因为造的时候，把一切美人的优点都网罗在内，所以造出来的，真是一具完美的美人。当然，这美人多少令人觉得冷若冰霜，可是冷若冰霜不也正是美人的一个条件吗？

造它的人是酒吧的主人。大凡一个酒吧主人回到家里，再怎么也不会想喝酒。对他来说，酒是他的生财器材，绝不是拿来自己喝的。喝酒的酒徒使他赚足了钱，又有的是空闲，所以就用来造这机器人。这纯粹是趣味所致。正因为是趣味所致，所以造出来的美人也真精巧别致。尤其那肌肤的触觉，真像真人的一样，难以区别出真伪来。猛一看，还真比实在的好得多。尽管如此，脑子里却近乎空空如也。对于这一点，他倒也真的束手无策了。它只能回答的不过是些许简单的话，而动作也只限于喝酒。造出了这美人后，他就把它拿来摆到酒吧里。酒吧里当然也有桌椅之类的座位，但是为了怕出丑，他还是把它摆到柜台后面去。

来的客人一看是新来的女孩子，总是要伫足和她谈谈。如果问到的是名字、年龄，她毫不含糊地可以作答，再下去的，就没办法了。即使如此，还是没有人觉察到她竟是一个机器人。

“你的芳名是？”

“艾美儿。”

“芳龄？”

“还年轻呢。”

“几岁啊？”

“还年轻呢。”

“所以啦，到底？”

“还年轻呢。”

到这店里来的客人到底都是具有相当的教养，所以也没人会继续执拗地问下去。

“你的衣服真美。”

“我的衣服很迷人吧。”

“你喜欢什么？”

“我不知道到底真喜欢什么？”

“你喝不喝白兰地？”

“我喝白兰地。”

酒再多，她都照喝。而且从来不醉。

既是美人，又年轻，又是一派冷漠的神情，答话更是直率得可以。这样一传十、十传百，到这店里来的客人也渐渐多了。他们找艾美儿说说话，喝酒，也请艾美儿喝。

“这些客人里面，你喜欢哪一个？”

“我不知道喜欢谁。”

“喜不喜欢我？”

“我好喜欢你。”

“下次有空我们看电影去。”

“好嘛，我们就看电影去。”

“什么时候去呢？”

实在回答不上的时候，马上就传过信号，于是酒吧的主人就会赶到她身边来。

“先生，就请你不要再作弄她了。”

这么一说，大体上客人也都会苦笑着，识趣而退。

酒吧主人偶尔也会蹲下去，从她脚跟上的塑胶管子里把酒回收，请客人喝喝。然而，客人始终还是没察觉出这真相。虽然年轻，倒也稳重，何况从来不喋喋不休地说虚礼，喝了酒也不及于乱，因为这缘故，就愈具吸引力，来的客人也就愈多了。

在这些客人里，有一个年轻人。他对艾美儿迷恋得昏了头，来得更是频繁，而愈是不能遂心，他心里的爱意就愈变得深。如此一来，欠账愈来愈可观，终至于无法支付，到头来为了从家里偷钱不遂，被他的父亲痛骂了一顿。

“你不许再到那酒吧去了。这些，你拿去，把账清了。不过记住，没有下次了。”

为了付清欠账，他于是又到酒吧来。心想：今晚反正是最后了，所以自己也就多喝了，同时也为了要分手，所以也请艾美儿喝了又喝。

“我以后不能再来了。”

“以后真不能再来了吗？”

“你不伤心？”

“我很伤心。”

“你其实并不真的这样吧？”

“我其实并不真的这样。”

“从没有像你这样冷冰冰的人。”

“从没有像我这样冷冰冰的人吗？”

“我想杀死你。”

“杀死我吧。”

他从口袋里掏出一包药来，倒入杯子里，然后把它推到艾美儿前面。

“你喝了吧。”

“我喝。”

在他注视之下，艾美儿喝下了那杯酒。他对她掷下一句“找死是你自家的事”，掉头走开，背后只听一句“找死是我自家的事”，然后在向酒吧主人付清了账后，走出了酒吧。外面，夜已深了。

酒吧主人等年轻人一走，便过来对未走的客人打了一声招呼，说：“现在我招待各位喝酒，请大家不要客气。”

说是招待，在这个时间，能让他用那从塑胶管子里回收过来的酒招待的，其实也不可能再多出几个人来。

“好极了。”

“来吧，来吧！”客人和店里的人都彼此举杯互干。酒吧主人站在柜台后边，也一样地举起杯子喝了一口。

那天夜晚，那家酒吧一直到很晚很晚都不曾打烊。收音机仍然在不停地播放着音乐。可是，虽然再也没有人回去，酒吧里却一点儿人声也无。

终于最后，连收音机也在一声“祝各位晚安”之后，归于沉寂。艾美儿也低声回答一声“晚安”，然后仍然冷漠地站在那里，似在等待着有人再来与她交谈。

6．下列对本文相关内容的理解。不正确的一项是（ ）

A．小说开头两段从不同角度介绍了机器人艾美儿具有的特点，给人客观真实的印象，为酒吧客人不辨真假作好铺垫。

B．酒吧老板制造机器人美女是个人兴趣之所致，招揽生意贪图钱财的目的是在“美女”招待过程中萌生和建立起来的。

C．客人与机器人美女的对话，勾勒出“众生相”，为人性本质的开掘和展现打下基础，营造出浓郁的生活图景和氛围。

D．青年人对机器人美女的迷恋对故事的结局具有关键性的作用，故事结局集中反映出人性的病态和人类生活领域的缺憾。

7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A．小说以冷静旁观的视角叙述故事，刻意淡化形象的塑造，模糊时代背景，最大限度地规避了不同时期的读者对作品产生的理解差异。

B．小说直接表现出浓重的道德批判色彩，并以人物的语言和行动娓娓道来，“唯利是图、自私残忍”“自私自利者自食其果”等主题鲜明。

C．小说运用白描手法对人物作浮雕式的刻画，故事中的人物当作“差不多先生”一样具有大众脸孔的普通人、共同性人物出现，是其独特性。

D．小说主要以人物对话的方式展开，语言简短平实，尤其是艾美儿的语言简单、机械、程序化，符合机器人的特点。

8．作者是“日本现代微型小说之鼻祖”，他的创作遵循了微型小说三原则：构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出人意料。请结合本文，选择两个方面分别加以简析。

9．小说离不开虚构。请联系本文中作者虚构出来的事物和场景，加以赏析。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文.完成下面小题。

方孝孺，字希直，宁海人。孝孺幼警敏，双眸炯炯，读书日盈寸。长从宋濂学，濂门下知名士皆出其下。孝孺顾末视文艺，恒以明王道、致太平为已任。尝卧病绝粮，家人以告，笑曰：“古人三旬九食，贫岂独我哉？”父克勤坐事诛，扶丧归葬，哀动行路。既免丧，复从濂卒业。

洪武十五年，以吴沉、揭枢荐，召见。太祖喜其举止端整，谓皇太子曰：“此庄士.当老其才。”礼遣还。二十五年，又以荐召至。太祖曰：“今非用孝孺时。”蜀献王闻其贤聘为世子师及惠帝即位召为翰林侍讲明年迁侍讲学士国家大政事辄资之。临朝奏事，臣僚面议可否，或命孝孺就扆①前批答。时修《太祖实录》及《类要》诸书，孝孺皆为总裁。燕兵起，廷议讨之，诏檄皆出其手。

建文三年，燕兵掠大名。孝孺曰：“燕兵久顿大名，天暑雨，当不战自疲。今其奏事适至，宜且与报书，往返逾月，使其将士心懈，我谋定势合，进而蹴之，不难矣。”帝以为然，命孝孺草诏，遣大理寺少卿薛嘉驰报燕。比至，燕王不奉诏。明年五月，燕兵至江北，帝下诏征四方兵，命诸将集舟师江上。而陈煊以战舰降燕，燕兵遂渡江。帝忧惧，或劝帝他幸，图兴复。孝孺力请守京城以待援兵，即事不济，当死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被执下狱。

先是，成祖发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿杀之。杀孝孺，天下读书种子绝矣。”成祖颔之。至是欲使草诏。召至，悲恸声彻殿陛。成祖降榻，劳曰：“先生毋自苦，予欲法周公辅成王耳。”孝孺曰：“成王安在？”成祖曰：“彼自焚死。”孝孺曰：“何不立成王之子？”成祖曰：“国赖长君。”孝孺曰：“何不立成王之弟？”成祖曰：“此朕家事。”顾左右授笔札，曰：“诏天下，非先生草不可。”孝孺投笔于地，且哭且骂曰：“死即死耳，诏不可草。”成祖怒，命磔诸市。孝孺慨然就死，时年四十有六。

（选自《明史·方孝孺传》，有删改）

[注]①扆（yǐ）：官殿内设在门和窗之间的大屏风。

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）

A．蜀献王闻/其贤聘为世/子师及惠帝即位/召为翰林侍讲/明年迁/侍讲学士/国家大政/事辄咨之

B．蜀献王闻其贤/聘为世子/师及惠帝即位召为翰林侍讲/明年迁侍讲学土/国家大政事/辄咨之

C．蜀献王闻其贤聘/为世子师/及惠帝即位/召为翰林侍讲/明年迁侍讲学士/国家大政事/辄咨之

D．蜀献王闻其贤/聘为世子师/及惠帝即位/召为翰林侍讲/明年迁侍讲学士/国家大政事/辄咨之

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ）（3分）

A．总裁，文中指明清主持会试的官员。如“明修《 永乐大典》，以武进布衣陈济为总裁”。

B．檄文，用于征召的政府公告或声讨、揭发罪行等的文书，文中指声讨敌人或叛逆的文书。

C．社稷，土神和谷神的总称。“社”为土神，“稷”为谷神，后来社稷代指国家。

D．降榻，意思是下榻，谓礼遇宾客，此处义不同于《滕王阁序》中“徐孺下陈蕃之榻”。

12．下列对原文有关内容的概括和分析.不正确的一项是（ ）（3分）

A．方孝孺年轻的时候机警敏捷，每天坚持勤奋读书；成年以后，他曾先后跟从宋濂学习。宋濂学生中很多著名人士都比不上他。

B．方孝孺举止端庄严肃，才华出众，因此得到了明太祖和惠帝的重用；惠帝常向他咨询国家大事，甚至请他在朝廷上批复奏事。

C．明成祖起兵后，方孝孺力主抵抗，也曾建议惠帝使用缓兵之计，但没有成功；燕兵渡江以后，方孝孺仍然坚持抵抗.最终失败。

D．明成祖请方孝孺草拟诏书，方孝孺认为明成祖不应该取代帝位，并连续三次质问他，坚持不拟诏书，最终惹怒了明成祖而被杀害。

13．把文中画横线的句子翻译为现代汉语。（8分）

（1）尝卧病绝粮，家人以告，笑曰：“古人三旬九食，贫岂独我哉？"

（2）成祖颔之。至是欲使草诏。召至，悲恸声彻殿陛。

14．文中哪些内容能体现方孝孺的才学？请任举两例。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

戏题王宰画山水图歌（节选）

杜甫

十日画一水，五日画一石。

能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。

壮哉昆仑方壶①图，挂君高堂之素壁。

巴陵洞庭日本东，赤岸②水与银河通，中有云气随飞龙。

尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。

观王右丞维沧洲图歌（节选）

皎然

沧洲误是真，萋萋忽盈视。

便有春渚情，褰裳掇芳芷。

飒然风至草不动，始悟丹青得如此。

沧洲说近三湘口，谁知卷得在君手。

披图拥褐临水时，翛然③不异沧洲叟。

[注]①方壶：神话中的东海神仙。这里泛指高山，并非实指。②赤岸：泛指江湖的岸。③翛（xiāo）然：自在超脱的样子。

15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）

A．杜诗的前四句写王宰不愿受时间的催迫而仓促作画，十日五日才画一水一石，极力赞扬王宰一丝不苟的创作态度。

B．“尤工”两句以对比高度评价王宰画作在构图布局等方面旷古未有的技巧，在尺幅画面上绘出了万里江山的景象。

C．两首诗都摹写画作。在王维的《沧洲图》里，我们可见水中沙洲，萋萋春草，画中人敛起衣裳，采摘水中香草。

D．皎然的诗作中首句是全诗的枢纽，下面的诗句着力用墨，反复渲染，全诗呈现出脉络清晰、结构完整严密的特征。

16．这是两首题画诗，但不尽相同，请结合诗句，分别从画作的风格和诗人再现画作的手法简要分析其不同之处。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）杜甫《登高》中“_________________，__________________”两句，借用落叶和江水表达诗人对于宇宙永恒，但时光易逝壮志难酬的感伤。

（2）屈原在《离骚》中借从早到晚采摘坚贞芳香的植物表现自己精勤修德，践行忠善长久之道的句子是“_______________，_________________”。

（3）《登泰山记》中“__________________，__________________”两句，描绘了作者在日观亭等待日出时看到的天边云彩出现的奇异变化。

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

旷野和城市，从根本上讲，是对立的。

人们多以为和城市相对应的那个词，是乡村，比如常说“城里人”“乡下人”。其实乡村不过是城市发育的低级阶段。再简陋的乡村，也是城市的一脉兄长。唯有旷野与城市永无声息地对峙着。城市侵袭了旷野昔日的领地，驱散了旷野原有的驻民，破坏了旷野古老的风景，越来越多地以井然有序的繁华，取代我行我素的自然风光。城市是人类所有伟大发明的需求地，展览厅，比赛场，评判台。如果有一双慧眼从宇宙观看夜晚的地球，他一定被城市不灭的光芒所震撼。旷野是舒缓的，城市是激烈的。旷野是宁静的，城市是喧嚣的。旷野对万物具有强大的包容性，城市几乎是人的一统天下……

人们把城市像巨钉一样，楔入旷野，并以此为据点，顽强地繁衍着后代，创造出溢光流彩的文明。旷野在最初，漠然置之，甚至是温文尔雅地接受着。但旷野一旦反扑，人就一筹莫展了。尼雅古城，庞贝古城……一系列历史上辉煌的城郭名字，湮灭在大地的皱褶里。

18．下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（ ）（3分）

A．“救场如救火”，他二话不说，包上头就扮戏。

B．这样的“聪明人”还是少一点好。

C．他有点像契诃夫小说《醋栗》中的主人公，于是大家就叫他“醋栗”。

D．那样的“看”根本就不能算是看，顶多只能算是一种感觉而已。

19．文中画波浪线的句子可以改写成：“旷野是舒缓宁静的，对万物具有强大的包容性；城市是激烈喧嚣的，几乎是人的一统天下……”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）

20．语文课上，同学们对“再简陋的乡村，也是城市的一脉兄长”一句的修辞手法产生分歧，有的认为是拟人，有的则认为是比喻，请谈谈你的意见，并说明原因。（4分）

21．下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。

①粮食安全与否关系着中华民族伟大复兴中国梦的实现，②只有持续夯实粮食安全之基，把饭碗牢牢端在自己手中，③才能保持社会长期和谐稳定。④正因为如此原因，⑤改革开放以来，党中央先后22次发布以“三农”为主题的中央一号文件，⑥对农民增收、农村发展、农业改革作出了具体部署，⑦推动我国农村发生了翻天覆地的变化。⑧我国用世界上不到10%左右的耕地来养活世界上20%的人口，⑨农业始终是我国发展最重要的根基，是最基本的民生。

22．请对下面文字进行压缩，概括主要信息，不超过45个字。

新华社北京12月17日消息，12月17日凌晨，嫦娥五号返回器携带月球样品，采用半弹道跳跃方式再入返回，在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆。历经23天，嫦娥五号闯过地月转移、近月制动、环月飞行、月面着陆、自动采样、月面起飞、月轨交会对接、再入返回等多个难关，成功携带月球祥品返回地球，完成了这次意义非凡的太空之旅。“嫦娥五号任务既是收官之作，更是奠基之作。”嫦娥五号任务新闻发言人、国家航天局探月与航天工程中心副主任裴照宇如此表示。

四、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

华坪女子高中校长张桂梅用毕生心血，以类似军事化的方式管理学生，逼着学生学习进步，让1804名贫困的山区女生走出大山，改变了原有命运，成就了灿烂人生。张老师制定的校训是：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑；我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”

清华大学副教授刘瑜则认为，为人父母，与其逼着孩子成为一个痛苦的空心人，不如让孩子势不可挡地成为一个普通人，听从自己内心的召唤，跟随自己内心的热爱，成为自己想要成为的那种人。她说：“我家孩子以后开个奶茶店就得了，不行开个煎饼店也行。”

作为青年，你如何看待这两种人生？请结合材料，写一篇文章，阐述你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1．D

2．D

3．B

4．大量引用《孝经》《大学》《吕氏春秋》等传统文化经典进行论证，极具权威性；从正反两方面切入进行辩证分析，使说理更加全面、透彻、深刻，更能揭示问题的本质。

5．①可以使电影中的人物形象更真实，更容易引起观众感情上的共鸣感，更温暖人，更打动人；②更容易引发观众身份上的自我认同感、成就感、自豪感，让人感同身受，大家都是祖国建设发展的见证者、参与者、贡献者；③更容易激发观众朴素的爱国情怀，激起他们事业上崇高的责任感、使命感，进而勉励所有人用平凡的行为去铸就祖国的伟大。

6．B

7．B

8．构思新颖奇特：酒吧老板制造了美女机器人，回收美女机器人喝的酒重新卖给顾客，酒里有毒毒死了自己和顾客。

情节相对完整：美女机器人招待顾客喝酒——顾客中的青年迷恋美女机器人——青年毒死美女机器人——美女机器人喝的毒酒被酒吧老板回收重新给顾客喝——毒死了老板和顾客。

结尾出人意料：酒吧老板制造美女机器人揽客赚钱，被美女机器人喝的毒酒毒死。

9．①“集美于一身的机器人不被人发现”，这样的虚构是故事整体性展开的前提。

②“青年人迷恋美女机器人，在分别时毒死她”，这样的虚构既使故事的结局出人意料，又暴露出人性的病态。

③“美女机器人最后道一声晚安以后似在等待有人来交谈”，这样的虚构留有余地，耐人寻味。（从不同的角度选出虚构的内容作出赏析，言之成理即可）

10．D

11．A

12．B

13．（1）他曾经卧病在床家中断了粮食，家人把这件事告诉他，他笑着说：“古人一个月才吃九顿饭，贫困的难道只有我方孝孺吗？

（2）成祖点头答应了他。到这时，成祖想让他起草诏书。（方孝孺）被召到宫中后，悲痛的哭喊声响彻宫殿内外。

14．①编纂《太祖实录》《类要》等书，方孝孺郡担任负责人。

②燕兵作乱，朝廷讨伐的诏书和檄文都出自方孝孺之手。

③明成祖发兵之前，姚广孝劝说他不要杀了方孝孺，否则天下读书风气就会断绝。从侧面表现了方孝瑞的才学。

④方孝孺成年后跟从宋濂学习，宋濂学生中的著名人士都不如他。也从侧面表现了方孝孺的才学。

参考译文：

方孝孺，字希直，是浙江宁海人。方孝孺年幼时机警聪敏，两眼炯炯有神，每天读的书超过一寸厚。他成年后跟从宋濂学习，宋濂学生中的著名人士都不如他。方孝孺却轻视文学，常常把阐明王道、使天下达到太平作为自己的使命。他曾经卧病在床，家中断了粮食，家人把这件事告诉他，他笑着说：“古人一个月才吃九顿饭，贫困的难道只有我方孝孺吗？”他的父亲方克勤因为犯法被杀，方孝孺护送灵柩回家乡安葬，哀伤过度感动路人。丧期满了之后，他又回来继续跟随宋濂完成学业。

洪武十五年，方孝孺因为吴沉、揭枢的推荐，被太祖召见。太祖欣赏他举止端庄严肃，对皇太子说；“这是一个品行端庄的人才，你应当一直用他到老。”随后按照礼节送他回家。洪武二十五年，又因为别人的推荐被召到宫廷。太祖说：“现在不是任用方孝孺的时候。”蜀献王听说他很贤明， 聘请他担任世子的老师。等到惠帝即住，征召他担任翰林侍讲。第二年又提升他做侍讲学士，国家重大的政事皇帝常常向他询问。朝廷讨论事情，官员们难以作出决定时，有时皇帝就让方孝孺在自己的座位前拟写批复。当时编纂《太祖实录》和《类要》等书，方孝孺都担任负责人。燕兵作乱，朝廷商量讨伐他们，诏书和檄文都出自他的手。

建文帝三年。燕兵侵占大名府。方孝孺说：“燕兵长时间在大名停留，暑天下雨，他们就会不战而疲惫。现在正好他们的奏书到了。应该暂且给他们回复，诏书来往超过一个月，就会使他们将士的战心松懈。等我们商议好形成合围之势，再进兵攻击他们，就不难取胜了。”惠帝认为他说的很有道理，就命方孝孺草拟诏书，派大理寺少绅薛器驰报燕王。薛嵩到了以后，燕王没有接受诏书。第二年五月，燕兵到了江北，皇帝下诏征集四方军队，命令各将领把战船集中到长江上。但是陈煊却率领战舰投降了燕兵，燕兵就渡过了长江。皇帝非常忧惧，有人劝皇帝到其他地方去避难，再去图谋复兴。方孝孺竭力请求坚守京城等待救兵，如果事情不成功，就决心为社稷而死。乙丑这一天。燕兵入城，建文帝自焚。这一天，方孝孺被抓进监狱。

在此之前，成祖在北平发兵，姚广孝把方孝孺托付给成祖，对他说：“城池攻克这一天，方孝孺一定不会投降，希望你不要杀他。杀了方孝孺，天下读书风气就会断绝。”成祖点头答应了他。到这时，成祖想让他起草诏书。（方孝孺）被召到宫中后，悲痛的哭喊声响彻宫殿内外。成祖走下坐榻，劝导他说：“您不要折磨自己了，我只是想效法周公辅佐成王得了。”方孝孺说：“成王在哪里？”成祖说，“他已经自焚死了。”方孝孺说“为什么不拥立成王的儿子？”成祖说“治理国家要依赖年长一点的国君。”方孝孺说：“为什么不拥立成王的弟弟？”成祖说：“这是我们的家事。”就回头让手下人递给他笔和纸，说：“向天下发诏书，非你起草不可。”方孝孺把笔扔到地下，一边哭 一边骂说：“死就死吧，诏书（我）是不可能帮你起草的。”成祖大怒，命令在闹市将他处死。方孝孺慷慨就义，时年四十六岁。

15．C

16．①画风不同：王宰的画作壮观（壮阔、雄浑），由“壮哉昆仑方壶图”可见；王维的画作有远离尘俗的闲淡（恬淡、超然、淡远），由尾句“翛然不异沧洲叟”可见。②杜诗侧重于对画作的直接（正面）描写，写山从昆仑到方壶，写水由洞庭、长江到日本东，夸张地表现出画作气象阔远。③皎然诗侧重于观画的感受（想象、虚写），诗歌通篇都是从观者的主观感受侧面表现出画作的传神之处。

17.无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 朝搴阰之木兰兮 夕揽洲之宿莽 极天云一线异色 须臾成五采

18．C

19．①对比鲜明。原文将旷野和城市的特点进行一一对比，突出各自的特点，令人印象深刻。②符合散文文体特征。原文是短句，语意舒畅，表达连贯。③排比手法。原文结构相同，形成排比，充满抒情性。④意蕴悠长。原文文末有省略号，由于前面三组特点对举形成排比效果，读者看到省略号会自然而然地联想旷野与城市的其他特点对比，意蕴悠长，改后无此特点。

20．是比喻。拟人是将物人格化，使物具有人的感情、思维等。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，关键点是相似性。本句强调乡村与兄长的相似性，兄长之于弟弟，类似乡村之于城市，所以是比喻。

21.①删掉“与否”或“实现”前添加“能否”；④删掉“原因”或者把“因为”改为“是”；⑦“推动”改为“促使”；⑧删掉“不到”或者“左右”。

22.①嫦娥五号完成任务成功返回；②这次太空之旅意义非凡，既是收官之作，更是奠基之作。

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