安徽省部分地区2021-2022学年高一上学期期中语文试题精选汇编：古代诗歌阅读专题
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安徽省部分地区
2021-2022学年高一上学期期中语文试题精选汇编
古代诗歌阅读专题
安徽省安庆市怀宁县二中2021-2022学年高一上学期期中语文试题
阅读下面诗歌，完成下面小题。
和陶归园田居（其一）【1】
苏轼
环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。
东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。
周公与管蔡【2】，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。
门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠【3】。
禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。
注释：【1】此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，于是作此诗。【2】周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。【3】华颠：头发花白。
13. 下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A. “环州多白水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉。
B. “东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。
C. “周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。
D. “我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。
14. 下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A. 本诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情。
B. 作者效仿陶渊明，在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱。
C. 陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此。
D. 本诗语言质朴而内涵丰富，正如作者评陶诗所言“质而实绮”。
15. 宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点，请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。
安徽省安庆市一中2021-2022学年高一上学期期中语文试题
（二）古代诗词阅读（本题共3小题，11分）
阅读下面这首词，完成下面小题。
水调歌头·把酒对斜日
杨炎正①
把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。
千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。
[注]①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行不抵抗政策，他的卓越才能、远大抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。
14. 下列对词中语句的理解，正确的一项是（ ）
A. “无语问西风”，谓所问出之于心而不宣之于口。所问者西风，有与上句的“斜日”同一寓意，均是虚写景物，点明时间。这两句是对仗。
B. “天在阑干角”两句，写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态，一边收束上片的离愁别绪，一边又开启下片的心理矛盾。
C. 怀才不遇、报国无门之愁思。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出了英雄无用武之地的悲愤。
D. 词人“尚想三径菊花丛”“借我五湖舟楫”，愿效法陶渊明与范蠡大夫，做个高洁的隐士，也暗含诗人的软弱和对现实的逃避。
15. 词的上片运用了哪些手法来表现“愁”？请简要赏析。
16. 整首词抒发了词人哪些复杂的情感？
安徽省蚌埠市田家炳中学2021-2022学年高一上学期期中语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
九日蓝田崔氏庄
杜甫
老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。
羞将短发还吹帽①，笑倩旁人为正冠。
蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒。
明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。
【注】①孟嘉在聚会中帽落而依然风度翩翩，当人们嘲笑他时，又能从容应对，使四座叹服。后遂用“孟嘉落帽、山头吹帽、山头落帽”等称扬人的气度宽宏，风流倜傥，潇洒儒雅。
15. 下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联按照诗歌节奏可划分为六层，层层变化，宛转自如，读来有顿挫起伏之感。
B. 颔联化用“孟嘉落帽”的典故，表明诗人跟孟嘉一样显示出名士风流蕴藉之态。
C. 颈联描山绘水，写蓝水远来，千涧奔泻，玉山高耸，两峰并峙，尽显峥嵘气势。
D. 尾联中诗人虽已醉眼朦胧，却仍盯住手中茱萸细看，不置一言，却胜万语千言。
16. 有人评价这首诗说“诗人满腹忧情，却以壮语出之”，请结合诗歌对此作简要分析。
安徽省合肥市六中2021-2022学年高一上学期期中语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
过平舆，怀李子先，时在并州①
黄庭坚
前日幽人②佐吏曹，我行堤草认青袍③。
心随汝水春波动，兴与并门夜月高。
世上岂无千里马？人中难得九方皋④！
酒船鱼网归来是，花落故溪深一篙。
【注】①此首诗是诗人于1071年春辞去叶县尉，身处平舆时所作。“并州”即并门，友人李子先在并州任吏曹一类的小官。②幽人：这里代指李子先。③青袍：品级低下的官吏所穿的服装。历代文人常用蒿草比青袍，如庾信《哀江南赋》：“青袍如草。”杜甫诗：“汀草乱青袍。”④九方皋：春秋时善于相马的人。他曾为泰穆公求得千里马。
15. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 首联主客并提，构思巧妙，第二句写“堤草”认出自己的青袍来，以草为有情物来反衬人的情怀难禁。
B. 颔联写自己在平舆，地近汝水，心情随汝水跃动，并在夜月下兴致高涨的情景，以景传情，情景相生。
C. 颈联呼应首联，对仗工稳，语言朴素自然，用“千里马”“九方皋”来寄托作者的情感，意蕴深远。
D. 尾联“归来”二字显示了作者心思，又写渔船载酒、水涨花落的优美宁静的闲居生活图，以景作结，写出全诗主旨。
16. 请结合诗歌内容，分析其所蕴含的情感。
安徽省黄山市屯溪一中2021-2022学年高一上学期期中语文试题
（二）古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
别匡山①
李白
晓峰如画碧参差，藤影风摇拂槛垂。
野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。
看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。
莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。
【注】①匡山；指四川彭明县（今江油县）境内的大匡山，李白早年曾在此读书学道。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人远望色彩斑斓的匡山，近看随风摇曳的藤蔓，内心沉浸在美好的景色之中。
B. “来多”即“多来”“归晚”即“晚归”，因诗歌的平仄与对仗需要而倒装。
C. 诗人倚树听猿啼阵阵，看僧人洗钵，以静衬动，表现出国山中浓郁的生活气息。
D. 本诗语言风格清新隽永、灵动自然，与《蜀道难》的大气磅礴、雄奇浪漫不同。
15. 有人认为，这首诗表现了李白隐逸与入世的矛盾，你是否同意？请简要分析。
安徽省宿州市十三所重点中学2021-2022学年高一上学期期中语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
听颖师①琴歌（节选）
李贺②
别浦云归桂花渚， 蜀国弦中双凤语。
芙蓉叶落秋鸾离， 越王夜起游天姥。
竺僧前立当吾门， 梵宫真相眉棱尊。
凉馆闻弦惊病客， 药囊暂别龙须席。
请歌直请卿相歌， 奉礼官卑复何益。
【注】①颖师是来自天竺的善于弹琴的僧人，他曾向李贺请歌（求诗）。②李贺体弱多病，一生怀才不遇，只做过奉礼郎之类的小官。作此诗时诗人卧病在床。
12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌的前四句借助神奇瑰丽的想象，来摹写音乐旋律的变化。
B. 这首诗和白居易的《琵琶行》都运用了比喻的手法刻画乐声。
C. 诗歌中描写了颖师的外貌，他眉角分明，有梵宫真相的庄严。
D. 颖师的演奏让病中的诗人离席而起，让王公卿相也应声高歌。
13. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。
安徽省芜湖市一中2021-2022学年高一上学期期中语文试题
（二）古代诗歌阅读
阅读下面两首诗，完成下列小题。
归园田居（其一）
陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
溪居①
柳宗元
久为簪组累，幸此南夷谪。
闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜②响溪石。
来往不逢人，长歌楚天碧。
【注】①溪居：溪指冉溪，作者被贬永州时曾于此筑室而居，并改称冉溪“愚溪”。②榜：船桨，这里作动词。
11. 下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 陶诗描绘了“久在樊笼里，复得返自然”的隐士形象；柳诗描绘了“久为簪组累，幸此南夷谪”的贬谪者形象。
B. 陶诗将官场生活比作“尘网”、“樊笼”，柳诗将仕宦生涯比作“簪组”。两首诗都运用了比喻的手法来表达自己的态度。
C. 陶诗首两句真诚率直，诗人的本性与宁静的自然、淳朴的乡村有一种内在的共通，表现了诗人清高孤傲、不同流俗的性格。
D. 柳诗末两句写诗人独来独往不见行人，放声高歌，清越之声在碧空久久回荡；语言清新晓畅，却又意在言外，耐人寻味。
12. 两首诗都描写了田园“闲居”生活，在手法上有何相同之处？“闲”的内涵又有何不同？
安徽省部分地区
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古代诗歌阅读专题
安徽省安庆市怀宁县二中2021-2022学年高一上学期期中语文试题
阅读下面诗歌，完成下面小题。
和陶归园田居（其一）【1】
苏轼
环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。
东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。
周公与管蔡【2】，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。
门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠【3】。
禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。
注释：【1】此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，于是作此诗。【2】周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。【3】华颠：头发花白。
13. 下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A. “环州多白水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉。
B. “东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。
C. “周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。
D. “我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。
14. 下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A. 本诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情。
B. 作者效仿陶渊明，在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱。
C. 陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此。
D. 本诗语言质朴而内涵丰富，正如作者评陶诗所言“质而实绮”。
15. 宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点，请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。
【答案】13. A 14. D
15. ①前两句侧重写人与自然的关系，说明心中有道，则能顺应自然，与自然、外物相融相亲。
②后两句侧重写诗人的超然态度，说明尽管外物未必和谐、美好，但内心的超脱也能使人自得其乐。
【解析】
【分析】
【13题详解】
本题考查学生分析诗句内容的能力。
A.“写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉”错误，根据“以彼无尽景，寓我有限年”可知，作者认为此地风光无限，可以寄托自己的余生，并非“幽僻苍凉”。
故选A。
【14题详解】
本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
A.“都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情”错误，诗人并非远离官场，而是被贬惠州做官。
B.“在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱”错误，本诗中作者并未表达对劳作的热爱，主要表达了闲适之情。
C.“陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此”错误，原作中第二句“误落尘网中，一去三十年”也不对仗，第二句“以彼无尽景，寓我有限年”对仗，“门生馈薪米，救我厨无烟”“斗酒与只鸡，酣歌饯华颠”“禽鱼岂知道，我适物自闲”等句也不对仗，结构上并不一致。
故选D。
【15题详解】
本题考查学生理解诗句内容含义的能力。
“禽鱼岂知道，我适物自闲”两句意思是：鱼鸟哪里知道，只要我自己内心安闲，外物也自然安闲，这体现出人只要乐天安命，顺应自然，就不会为外在环境所苦，而感到闲适自在。
“悠悠未必尔，聊乐我所然”两句则是描述诗人的心境，“悠悠”指繁多的外物，“未必尔”即未必就是这样美好，但作者姑且能够以自己认同的事物感到快乐，即只要内心超脱，即使外物不顺心意，也能够自得其乐。
安徽省安庆市一中2021-2022学年高一上学期期中语文试题
（二）古代诗词阅读（本题共3小题，11分）
阅读下面这首词，完成下面小题。
水调歌头·把酒对斜日
杨炎正①
把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。
千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。
[注]①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行不抵抗政策，他的卓越才能、远大抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。
14. 下列对词中语句的理解，正确的一项是（ ）
A. “无语问西风”，谓所问出之于心而不宣之于口。所问者西风，有与上句的“斜日”同一寓意，均是虚写景物，点明时间。这两句是对仗。
B. “天在阑干角”两句，写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态，一边收束上片的离愁别绪，一边又开启下片的心理矛盾。
C. 怀才不遇、报国无门之愁思。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出了英雄无用武之地的悲愤。
D. 词人“尚想三径菊花丛”“借我五湖舟楫”，愿效法陶渊明与范蠡大夫，做个高洁的隐士，也暗含诗人的软弱和对现实的逃避。
15. 词的上片运用了哪些手法来表现“愁”？请简要赏析。
16. 整首词抒发了词人哪些复杂的情感？
【答案】14. B 15. （1）借景抒情（寓情于景），情景交融。如暮江千顷，千顷大江，又值黄昏，营造出空旷辽远的意境，烘托了词人的愁绪。（2）使用比喻来写愁。上片第六句以万斛之江水喻愁，将抽象无形之愁写得形象生动可感，表现愁情之多。
16. ①岁月蹉跎、青春难驻之悲慨。起首两句中的“西风”与“斜日”暗含年华流逝之意。②怀才不遇、报国无门之愁思。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出了英雄无用武之地的悲愤。③欲归隐田园之心情。词人“尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟楫”，愿效法陶渊明与范蠡大夫，做个高洁的隐士。④飘泊的愁绪。下片“千万里，江南北，浙西东”三句，发出人生如寄的感叹。⑤对故国山河的无限眷恋之情。诗人回首故国，“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复失地。
【解析】
【分析】
【14题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A．“均是虚写景物”错误。“西风”，点明秋令。斜日，除了实写景物，点明时间外，同时还有虚写年华流逝之意，暗寓岁月蹉跎、青春不再的感慨。
C．“写出了英雄无用武之地的绝望”错误。应该是内心充满了“悲愤”，即“写出了英雄无用武之地的悲愤”。结尾“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复失地。
D．“暗含诗人的软弱”错误，选项用语太重，从词中来看，“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意只是寄寓作者的田园之思。
故选B。
【15题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
借景抒情。“无处落征鸿”一句，写离愁满江，竟连飞鸿立足栖息的地方都没有，极言愁之多，强化愁情。上片最后两句写暮色苍茫，唯有阑干的一角还可见一线天光，营造了灰暗沉重的意境，烘托词人的惆怅心情。而词人倚着阑干，借酒浇愁，愁怀难遣。
以乐景衬哀情。上片第三、四句写夕阳西斜，词人手持酒杯，临风突然问西风：为什么（你把）所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了？以此反衬愁怀，颇为沉郁。
“放眼暮江千顷，中有离愁万斛”，使用比喻来写愁，放眼望去这千顷大江，里面有万斛的离别哀愁。转出写愁正题，以“万斛”言愁之可量，量而不尽，使抽象无形之愁，化为形象具体之物，比喻妥贴、生动。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“把酒对斜日，无语问西风”，我拿着酒杯面对斜阳，默默无语似乎在问西风。起首两句，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，虚写年华流逝之意，暗寓岁月蹉跎、青春不再之感慨。
“谁是中州豪杰”，诗人愤然发问：谁是国中豪杰？答语显然:国中豪杰舍我其谁！而英雄又何处可用武？写出了英雄无用武之地的悲愤，塑造了一个怀才不遇、报国无门的词人形象。
词人“尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟楫”，词人无奈地说：“请借我浪迹江湖的舟楫”，我愿效法范蠡大夫，做个钓鱼隐士。把退隐心情表现得委婉有致而又酣畅淋漓。渲染得十分饱满。
下片“千万里，江南北，浙西东”三句，萍踪浪迹于大江南北，走遍了浙西浙东。承接上片意脉，由词人自言其人生道路：客游他乡，披风戴雨，萍踪浪迹，飘泊不定，由此发出人生如寄之感叹。
诗人回首故国，“此意莫匆匆”，回望这沦陷的故国，这田园归意莫要太匆匆。还是希望能够为国效力，收复失地，以此表达出对故国山河的无限眷恋之情。在那股去国离家，退隐田园的感情洪流奔腾汹涌之时，骤然放下闸门。从而强烈表现了词人立志报效国家的拳拳之心；倾吐了对故国山河的无限眷恋；形象生动地再现了词人既欲摆脱一切，又彷徨无地的心态，以及憨厚、忠悃的性情。
安徽省蚌埠市田家炳中学2021-2022学年高一上学期期中语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
九日蓝田崔氏庄
杜甫
老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。
羞将短发还吹帽①，笑倩旁人为正冠。
蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒。
明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。
【注】①孟嘉在聚会中帽落而依然风度翩翩，当人们嘲笑他时，又能从容应对，使四座叹服。后遂用“孟嘉落帽、山头吹帽、山头落帽”等称扬人的气度宽宏，风流倜傥，潇洒儒雅。
15. 下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联按照诗歌节奏可划分为六层，层层变化，宛转自如，读来有顿挫起伏之感。
B. 颔联化用“孟嘉落帽”的典故，表明诗人跟孟嘉一样显示出名士风流蕴藉之态。
C. 颈联描山绘水，写蓝水远来，千涧奔泻，玉山高耸，两峰并峙，尽显峥嵘气势。
D. 尾联中诗人虽已醉眼朦胧，却仍盯住手中茱萸细看，不置一言，却胜万语千言。
16. 有人评价这首诗说“诗人满腹忧情，却以壮语出之”，请结合诗歌对此作简要分析。
【答案】15. B 16. ①首联哀伤年华如秋老去，却强颜自宽，与友尽欢；
②颔联悲叹满头短发萧疏，却强颜自嘲，请人正冠；
③颈联感伤深秋高危萧瑟，却绘景豪壮，高峻挺拔；
④尾联深忧病体难活长久，却借酒浇愁，醉看茱萸。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“表明诗人跟孟嘉一样显示出名士风流蕴藉之态”错。杜甫曾授率府参军，此处以孟嘉自比，合乎身份。然而孟嘉落帽显出名士风流蕴藉之态，而杜甫此时心境不同，他怕落帽，显露出自己萧萧短发，反请人正冠。颔联反用“孟嘉落帽”典故，传神写出杜甫强颜欢笑，骨子里透出一缕伤感悲凉的情绪。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
首联，“老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢”意为：人已老去，对秋景更生悲，只有勉强宽慰自己。今日重九兴致来了，一定要和你们尽欢而散。诗人哀伤年华如秋老去，却强颜自宽，与友尽欢。
颔联，“羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠”意为：人老了，怕帽一落，显露出自己的萧萧短发，作者以此为“羞”，所以风吹帽子时，笑着请旁人帮他正一正。这里反用“孟嘉落帽”的典故。杜甫以孟嘉自比，悲叹满头短发萧疏，却强颜自嘲，请人正冠。
颈联，“蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒”，描山绘水，气象峥嵘。蓝水远来，千涧奔泻，玉山高耸，两峰并峙。山高水险，令人只能仰视，不由人不振奋。诗人感伤深秋高危萧瑟，却绘景豪壮，高峻挺拔。
尾联，“明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看”。当他抬头仰望秋山秋水，如此壮观，低头再一想，山水无恙，人事难料，自己已这样衰老，又何能久长？所以他趁着几分醉意，手把着茱萸仔细端详：茱萸呀茱萸，明年此际，还有几人健在，佩带着你再来聚会呢？诗人深忧病体难活长久，却借酒浇愁，醉看茱萸。
安徽省合肥市六中2021-2022学年高一上学期期中语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
过平舆，怀李子先，时在并州①
黄庭坚
前日幽人②佐吏曹，我行堤草认青袍③。
心随汝水春波动，兴与并门夜月高。
世上岂无千里马？人中难得九方皋④！
酒船鱼网归来是，花落故溪深一篙。
【注】①此首诗是诗人于1071年春辞去叶县尉，身处平舆时所作。“并州”即并门，友人李子先在并州任吏曹一类的小官。②幽人：这里代指李子先。③青袍：品级低下的官吏所穿的服装。历代文人常用蒿草比青袍，如庾信《哀江南赋》：“青袍如草。”杜甫诗：“汀草乱青袍。”④九方皋：春秋时善于相马的人。他曾为泰穆公求得千里马。
15. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 首联主客并提，构思巧妙，第二句写“堤草”认出自己的青袍来，以草为有情物来反衬人的情怀难禁。
B. 颔联写自己在平舆，地近汝水，心情随汝水跃动，并在夜月下兴致高涨的情景，以景传情，情景相生。
C. 颈联呼应首联，对仗工稳，语言朴素自然，用“千里马”“九方皋”来寄托作者的情感，意蕴深远。
D. 尾联“归来”二字显示了作者心思，又写渔船载酒、水涨花落的优美宁静的闲居生活图，以景作结，写出全诗主旨。
16. 请结合诗歌内容，分析其所蕴含的情感。
【答案】15. B 16. ①对友人的思念之情。前四句写朋友前不久在并州做了吏曹一类的小官，诗人见到河堤上的青草，想起了身着青袍的友人，他思友心切，心潮起伏。
②知音难遇，怀才不遇的感慨。颈联借方九皋的典故，既是自叹，也是为友人不得重用而惋惜。
③归隐之思。尾联描绘隐逸生活的美好，表达退隐的心愿。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌内容及情感的分析能力。
B.“写自己在平舆，地近汝水，心情随汝水跃动，并在夜月下兴致高涨的情景”说法错误。颔联“兴与并门夜月高”意为“你的兴致，想来一定是跟随着并州城门上的月亮，渐渐升高”所以“兴与并门夜月高”是说的李子先，而非作者。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
由诗歌标题中“怀李子先”可知，这是一首怀人之作，应该表达对友人的思念；
再结合首联和颔联来看，首联“幽人”是指李子先，此时在并州做小官，“青袍”是下级官员的服装，主客二人彼此远居又各不得意；颔联承首联中“各在异地”的含义，叙遥相思念之情，作者时在平舆，地近汝水，前句写自己，后句写朋友。由此可以看出作者对友人的思念之情。
颈联“世上岂无千里马，人中难得九方皋”意思是“哎，这世上难道会没有千里马吗？不，只不过是人群中找不到善于相马的九方皋”，这里化用典故，感叹知音者难得。
尾联意思是“家乡有船可载酒有网可捕鱼，还是回去吧，我们过去游玩的溪水中眼前正漂浮着落花，水深恰好一篙”，这是劝李子先也和作者一样卸下官职回到家乡与诗人同游。其中“归来”二字向李子先表明了自己说这番话的真正目的，但诗人唯恐李子先不理解自己的意思，先是用了一个分量很足的“是”字紧接着结合水涨花落、渔船载酒这几幅带有浓烈乡情、乡味的图画，这样一来作者也就把劝归的意思表达得酣畅淋漓了。
安徽省黄山市屯溪一中2021-2022学年高一上学期期中语文试题
（二）古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
别匡山①
李白
晓峰如画碧参差，藤影风摇拂槛垂。
野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。
看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。
莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。
【注】①匡山；指四川彭明县（今江油县）境内的大匡山，李白早年曾在此读书学道。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人远望色彩斑斓的匡山，近看随风摇曳的藤蔓，内心沉浸在美好的景色之中。
B. “来多”即“多来”“归晚”即“晚归”，因诗歌的平仄与对仗需要而倒装。
C. 诗人倚树听猿啼阵阵，看僧人洗钵，以静衬动，表现出国山中浓郁的生活气息。
D. 本诗语言风格清新隽永、灵动自然，与《蜀道难》的大气磅礴、雄奇浪漫不同。
15. 有人认为，这首诗表现了李白隐逸与入世的矛盾，你是否同意？请简要分析。
【答案】14. C 15. 答案示例一：同意。①匡山优美的风景和闲适的生活让诗人无比留恋，表现出诗人的隐逸情怀。②诗人想把自己的文韬武略奉献给清明的时代，体现出诗人入世的志向。因此这首诗表现了李白隐逸与入世的矛盾。
答案示例二：不同意。①虽然匡山风景优美，生活闲适，但作者已无心留恋，决心离开匡山施展抱负在隐逸和入世之间做出了选择。②写匡山美景和闲适生活是为了衬托作者远大的志向和入世的决心。因此这首诗没有表现出李白隐逸与入世的矛盾。
【解析】
【分析】
【14题详解】
本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
C.“以静衬动”错误，此处是以猿啼的声音，洗钵的动作来衬托此地的宁静，应为以动衬静，写出山中生活的宁静闲适。
故选C。
【15题详解】
本题考查学生理解诗人思想感情的能力。
首句“晓峰如画参差碧，藤影风摇拂槛垂”，天色初晓，作者走出门外远望匡山，只看到曙光中美景如画，山色斑斓，不禁心情舒畅。近处，藤蔓从树上垂下，随风摇曳，枝条轻轻拂过栏杆，令人心旷神怡。
次句“野径来多将犬伴，人间归晚带樵随”，山上野径交错，人们常常带着家犬一起走过。每逢夕阳西下，晚归的农人就背着柴薪走下山来。这一富有浓郁生活气息的画面，给人平静而悠远的感觉。
中间两联“看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池”，读书读累了，作者常倚树休息，没看云卷云舒，聆听猿啼阵阵。有时候还会看见大明寺里的僧人出来清洗钵盂，他们洗钵的那个池塘曾有白鹤飞来，如今却不知飞到那里去了。短短几句诗，描绘出匡山的美好景致，也表达出作者对这里所怀有的深沉感情。
最后两句描绘出一幅匡山虽美、无心留恋、决心奉献文才武艺的雄心壮志图。诗人“将犬”为伴，“带樵”晚归，听“猿啼”，看“鹤飞”，心旷神怡，安闲舒适。运用借景抒情的手法：匡山虽美，我却要离开了。不是我不喜爱这里的美景，而是我已经决心走出大山，凭自己的文武才艺，开创一番伟大事业。
此诗的前三联描写了匡山的自然美景，雄奇、秀丽、清幽，可见其对家乡的深情与依恋。尾联则抒发了他欲为大唐盛世奉献出文才武艺的宏伟抱负。不是不热爱家乡与大自然，只是因为早已有了在盛世施展才能的抱负了。
全诗八句，前六句皆写匡山“清境”，末二句写己之政治抱负，亦即远游之目的。全诗于清雅闲适中体现着作者远大的志向和豪迈的情怀，叙事娓娓，抒情款款，可见李白去蜀辞乡之际，既对故乡无限依恋，而用世之心更高于一切。
如认为此诗透露出李白隐逸与入世的矛盾。诗人思想中有很深的隐逸情结，所以把家乡描绘得极其优美，且环境清幽，适于隐居。
如认为此诗中作者并无词矛盾，可以分析毕竟身处大唐盛世，男儿志在四方，立志报国，所以最终“无心恋清境”，离开家乡，“已将书剑许明时”，展现出作者入世的决心。
安徽省宿州市十三所重点中学2021-2022学年高一上学期期中语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
听颖师①琴歌（节选）
李贺②
别浦云归桂花渚， 蜀国弦中双凤语。
芙蓉叶落秋鸾离， 越王夜起游天姥。
竺僧前立当吾门， 梵宫真相眉棱尊。
凉馆闻弦惊病客， 药囊暂别龙须席。
请歌直请卿相歌， 奉礼官卑复何益。
【注】①颖师是来自天竺的善于弹琴的僧人，他曾向李贺请歌（求诗）。②李贺体弱多病，一生怀才不遇，只做过奉礼郎之类的小官。作此诗时诗人卧病在床。
12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌的前四句借助神奇瑰丽的想象，来摹写音乐旋律的变化。
B. 这首诗和白居易的《琵琶行》都运用了比喻的手法刻画乐声。
C. 诗歌中描写了颖师的外貌，他眉角分明，有梵宫真相的庄严。
D. 颖师的演奏让病中的诗人离席而起，让王公卿相也应声高歌。
13. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。
【答案】12. D 13. ①对颖师高超琴艺的赞美。②对自己身体孱弱的感伤。③对自己官小职微（怀才不遇）的不满。
【解析】
【12题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
D.“让王公卿相也应声高歌”错误。结尾两句意思是诗人告诉颖师，应该去向王公卿相求诗，我这样一个小小的奉礼郎的诗，配不上你的琴艺，含蓄表达了自己的不满。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
从“别浦云归桂花渚，蜀国弦中双凤语。芙蓉叶落秋鸾离，越王夜起游天姥”可知，诗歌的前四句借助神奇瑰丽的想象，摹写音乐旋律的巧妙变化，表达了诗人对颖师高超琴艺的赞美；
从“凉馆闻弦惊病客，药囊暂别龙须席”可知，用“病客”“药囊暂别”等处的叙述，表达了诗人对自己身体孱弱的感伤；
从“请歌直请卿相歌，奉礼官卑复何益”可知，诗人告诉颖师，应该去向王公卿相求诗，我这样一个小小的奉礼郎的诗，配不上你的琴艺，含蓄表达了诗人对自己官小职微（怀才不遇）的不满。
安徽省芜湖市一中2021-2022学年高一上学期期中语文试题
（二）古代诗歌阅读
阅读下面两首诗，完成下列小题。
归园田居（其一）
陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
溪居①
柳宗元
久为簪组累，幸此南夷谪。
闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜②响溪石。
来往不逢人，长歌楚天碧。
【注】①溪居：溪指冉溪，作者被贬永州时曾于此筑室而居，并改称冉溪“愚溪”。②榜：船桨，这里作动词。
11. 下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 陶诗描绘了“久在樊笼里，复得返自然”的隐士形象；柳诗描绘了“久为簪组累，幸此南夷谪”的贬谪者形象。
B. 陶诗将官场生活比作“尘网”、“樊笼”，柳诗将仕宦生涯比作“簪组”。两首诗都运用了比喻的手法来表达自己的态度。
C. 陶诗首两句真诚率直，诗人的本性与宁静的自然、淳朴的乡村有一种内在的共通，表现了诗人清高孤傲、不同流俗的性格。
D. 柳诗末两句写诗人独来独往不见行人，放声高歌，清越之声在碧空久久回荡；语言清新晓畅，却又意在言外，耐人寻味。
12. 两首诗都描写了田园“闲居”生活，在手法上有何相同之处？“闲”的内涵又有何不同？
【答案】11. B 12. 手法：都使用白描的手法，如陶诗“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”简笔勾勒展现“闲居”生活的简朴，如柳诗“闲依农圃邻，偶似山林客”“晓耕翻露草，夜榜响溪石”简笔勾勒自己的乡居生活“闲依”“偶似”“晓耕”“夜榜”。
“闲”的内涵：陶诗的“闲”是自在闲逸，是归隐田园的乐；柳诗的“闲”是被贬的寂寥孤独，饱含怨愤之情。
【解析】
【11题详解】
本题考查学生赏析诗歌内容、手法的能力。
B.“柳诗将仕宦生涯比作‘簪组’。两首诗都运用了比喻的手法”错误，“簪组”是古代官吏的服饰，此处代指官职，使用借代的修辞，不是比喻。
故选B。
【12题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧以及品味诗人情感的能力。
首先分析两首诗歌在描写“闲居”生活方面使用共同手法。
陶诗后顾前瞻，远眺近观，方宅、草屋、榆柳、桃李、村落、炊烟，以至深巷狗吠、桑颠鸡鸣、无不是田园实景，使用的手法多样，如“暧暧远人村，依依墟里烟”是远景，而“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”是近景，这是远近结合；如“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”是静态画面，而“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”是动态画面，这是动静结合；如“方宅”“草屋”等都是视觉所见，而“狗吠”“鸡鸣”是听觉所闻，这是视听结合；如“方宅十余亩，草屋八九间”等都是简笔勾勒，是白描。
柳诗开篇就是反语，说自己为官所累，幸亏贬谪南来这荒夷之地，过上闲适生活。接着用白描手法，简笔勾勒自己的乡居生活“闲依”“偶似”“晓耕”“夜榜”，寓情于景地写出被贬的寂寥孤独，饱含怨愤之情。
由此可见，两首诗共同的特点是白描。
然后分析“闲”的不同内涵。
陶诗中，方宅、草屋、榆柳、桃李、村落、炊烟等多种景象，写出田园乡居的静谧美好，而在这冲淡静谧之中，加几声鸡鸣狗吠，越发点染出乡居生活的宁静幽闲，结尾四句，“虚室”与“户庭”对应，既指空闲寂静的居室，又由写景而写心，写出诗人悠然闲逸的心境。
柳诗表面上写溪居生活的闲适，但景中含情，字里行间隐含贬谪乡居时的抑郁之气。诗中“幸”是含着痛苦的笑，是反语；“闲依农圃邻”包含着投闲置散的无聊，“偶似山林客”说明并不真有隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”可见生活的孤独。
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