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怎样避免孩子手机沉迷?一线老师来支招

点击蓝字关注☞ 好学说 2021-05-13


随着网络和电子产品的广泛应用,不少家长面临着这样一个挑战——怎样避免孩子手机沉迷。针对这个问题,多位一线老师提供了行之有效的策略,教育小微带你一起来看↓↓↓


不玩手机,家长垂范

江苏省昆山市玉山镇同心小学 杨雪瑶


在和一些爱玩手机的孩子交流时,我发现,他们的家长很多也是手机不离身,有的甚至在陪伴孩子写作业的时候刷手机视频。我认为,避免手机沉迷,家长应该做好示范,回到家陪伴孩子的时间里,尽量不碰手机。在孩子写作业的时候,可以选择放下手机,拿起纸质书籍,用这样积极、正面的形象来消除玩手机给孩子带来的负面影响。


双管齐下共克手机瘾

甘肃省金昌市第八小学 李艳


一方面,思想沟通定规则。家长要以案例形式让孩子懂得手机的利与弊,从内因入手合理制定家庭手机使用规定,如,手机不放在卧室,周末限定独立使用两小时等。另一方面,视力检测下决心。家中可设置视力检测表,每周一次检测,随时发现孩子的视力变化。可通过用完手机后检测和室外活动后检测两种情形进行对比,让孩子直观了解使用手机对眼睛的伤害,内因外因结合,让孩子自发决心限制使用手机。



用高质量的亲子陪伴把孩子

从手机中“解放”出来

浙江省温州外国语学校 胡继东


与其想方设法禁止孩子玩手机,担心孩子沉迷网络,不如想想有什么全家可以参与的活动。比如带着孩子们去亲近大自然,爬山、徒步、露营,领略壮美的祖国山河;或者带着孩子走进社会,做公益活动,让孩子获得丰富的人生体验。


守住底线 管控手机

江苏省昆山市秀峰中学 黄姗姗


如果已经给孩子买了手机或平板电脑等,学期开始时,要提出由父母保管,孩子需要使用时,可以借父母的手机。家庭制定使用电子产品的规则后,家长和孩子可以互相监督,都要遵照执行。当父母违反规则时,也要接受惩罚,以树立孩子的规则意识。家长也可以借助“青少年模式”等功能,控制孩子玩电子产品的时间。



借助同伴效应变“枷锁”为“解锁”

河北省盐山县联合小学 孙国香


家长要善于创造孩子与同学交往的机会,用同伴效应解开手机“枷锁”。周末的时间可以安排一些同学聚会,让孩子跟同伴聊聊天,交流一下生活、学习,还可以安排室外的活动,一起购物、看电影等,通过沟通交流现实的问题和生活,慢慢从虚拟的环境中走出来,看到真实生活的美好和希冀。


帮助孩子摆脱

电子产品依赖

关键在家校的良好互动

形成育人合力

当家校两个场景的

生活体验得到丰富

虚拟世界对

孩子的吸引力

也就大大减弱了

你有哪些好的经验

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单元二|第1课《吃水不忘挖井人》|第2课《我多想去看看》|第3课《一个接一个》|第4课《四个太阳》

单元三|第5课《小公鸡和小鸭子》|第6课《树和喜鹊》|第7课《怎么都快乐》

单元四|第8课《静夜思》|第9课《夜色》|第10课《端午粽》


2年级下册

单元一|第1课《古诗二首》|第2课《找春天》|第3课《开满鲜花的小路》|第4课《邓小平爷爷植树》|《语文园地一》|口语交际一《注意说话的语气》

单元二|第5课《雷锋叔叔,你在哪里》|第6课《千人糕》|第7课《一匹出色的马》

单元三|识字1《神州谣》|识字2《传统节日》|识字3《“贝”的故事》|识字4《中国美食》

单元四|第8课《彩色的梦》|第9课《枫树上的喜鹊》


3年级下册

单元一|第1课《古诗三首》|课文2《燕子》|第3课《荷花》|第4课《昆虫备忘录》

单元二|第5课《守株待兔》|第6课《陶罐和铁罐》|第7课《鹿角和鹿腿》|第8课《池子与河流》

单元三|第9课《古诗三首》|第10课《纸的发明》


4年级下册

单元一|第1课《古诗词三首》|第2课《乡下人家》|第3课《天窗》|第4课《三月桃花水》

单元二|第5课《琥珀》|第6课《飞向蓝天的恐龙》|第7课《纳米技术就在我们身边》|第8课《千年梦圆在今朝》

单元三|第9课《短诗三首》|第10课《绿》|第11课《白桦》|第12课《在天晴了的时候》

单元四|第13课《猫》


5年级下册

单元一|第1课《古诗三首》|第2课《祖父的园子》|第3课《月是故乡明》|第4课《梅花魂》

单元二|第5课《草船借箭》|第6课《景阳冈》|第7课《猴王出世》|第8课《红楼春趣》

单元四|第9课《古诗三首》|第10课《青山处处埋忠骨》|第11课《军神》|第12课《清贫》


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